• Главная
• Детство, опалённое войной

Детство, опалённое войной

А. Скулкина, Л. Смирнова, Е. Дождикова

В 2009, году выполняя исследование по выявлению факторов, которые помогли Марии Степановне Атеевой пережить в детстве ужасы немецкой оккупации, мы с удивлением отметили, что война не сделала её жестокой, суровой, черствой, хотя сильно сказалась на здоровье, и воспоминания о ней до сих пор приносят боль и слёзы. Мария Степановна остается человеком добрым, общительным. Решив проверить, насколько значимы выявленные нами факторы для других людей, мы предложили принять участие в нашем исследовании яраничам, чье детство тоже было опалено войной, и снова отметили, что все они (31 респондент) прожили жизнь достойно, сохраняют оптимизм, открыты к общению, занимают активную жизненную позицию.

Что же помогло детям того времени преодолеть негативное влияние войны, какие факторы социализации были для них определяющими?

Социализация — это процесс взаимодействия, посредством которого люди приобретают знания, умения, взгляды и формируют поведение, необходимое для успешного участия в жизни общества. Процесс социализации человека протекает в течение всей жизни и имеет огромное значение для каждого человека. Наиболее интенсивно социализация протекает в детстве. В этот период формируются все базовые человеческие ценности, усваиваются основные социальные нормы и отношения. В детстве закладывается основной «фундамент» жизни, на основе которого строится будущее. Окружающая среда, как и сам человек, постоянно изменяются. В любом возрасте опасны негативные изменения окружающей среды. К негативным и особенно тяжёлым изменениям относится война. Война зачастую в значительной степени разрушает окружающую среду человека — разрушаются дома, предприятия, школы, детские сады... На оккупированной территории существует постоянная угроза насилия и угроза самой жизни...

Мы привыкли считать, что война — удел взрослых. Но ведь война вторгается и в мир детей, разрушая прежнюю жизнь, делая их другими. «Военные ужасы впечатываются в их эмоциональную память на всю жизнь».

 

Угрозы военного детства

На оккупированной территории

Очень тяжело пришлось детям, которые пережили войну на оккупированной территории. Они испытали страх, гибель людей, насилие, разорение, предательство, голод, холод, пожарища и разрывы снарядов близкого боя...

Из рассказа Марии Степановны Атеевой (Антоненко).

Отец, «надёжа» и опора всей семьи, сразу ушёл на фронт — это стало первым нелёгким испытанием для шестилетней девочки. Фашисты в село Бутовск Брянской области пришли летом 1941 года. Немцы ехали на лошадях, на мотоциклах, машинах, заходили в дома, не спрашивая разрешения. Сильный страх испытала Маша, когда немец взял её на руки, ведь она до этого уже слышала о том, как они в соседней деревне жестоко убивали детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М.С. Атеева.

— Когда к нам пришли, взял меня немец на руки, я вот до сих пор думаю, Господи, наверно, дочь осталась у него такая, как я. И сахар дал. А сахар не наш, ихний, — белый, светлый, как лед, вот такой формы и цвета, и квадратик вот такой. Взял он меня на руки, держал и все, по-своему «М–м» — по-немецки.

Два года были немцы в их селе.

— Немцев очень боялись и ненавидели очень, потому что они очень жестокими были к нам: убивали, сжигали, директора школы повесили. Девочек, вот таких, как вы, взяли всех в Германию, там их заставляли работать как рабов на хозяев... У мамы немец поросёнка застрелил... Пришли к бабушке, к нашей маминой маме, а она поджигать хату не даёт. Уходи, говорят, а то сейчас застрелим, и приставили наган. И всё... на её глазах сожгли хату ... Немец взял всё, что было ... Немец съел всё, что было... весь скот забирал немец... Когда уходили, сожгли один конец села... Смотреть страшно было...

Сильный голод испытывали тогдашние мальчишки и девчонки. До сих пор Мария Степановна бережёт каждую крошечку хлеба.

— Голые, голодные, босые были... Голодные, холодные работали, сами себя кормили, колоски собирали, картошку собирали и гнилую. ...Недавно ела, крошечка, хлебушка-то крупинка упадет, дак соберу и съем. Войну я часто за едой вспоминаю. Сейчас сахар досыта, сколь надо, столько пей, ешь, сахар, хлеб чистый ешь, а в то время мы не видали ничего, голодные были, а потому и вспоминаешь на каждом кусочке хлеба. Очень страшно, не дай Бог никому войну.

Воспоминания Марии Степановной дополняет Клавдия Аксентьевна Смирнова, пережившая годы оккупации в Харьковской области.

Когда война началась, Клавдии Аксентьевне было 12 лет. Особо запомнился приход немцев в село:

 

К.А. Смирнова.

— Немцы едут на мотоциклах, а у нас цыпленки маленькие, заставили они нас ловить их на еду себе, а я их гоняю: тш, тш, тш. Разбежались они, а он понимает: ты что их шугаешь? Достает наган и говорит: лови давай. А они бегают, я их поймать не могу, поймала сколько-то, потом заставили они маму варить их, а в них ничего нет ведь, маленькие. Поставила мама им на стол, а они выкинули это, на маму кричат, ругаются, а мама: а я что виновата? Ой, вообще пережили, не приведи Бог этой войны.

Потом мотоциклисты уехали, пришли другие, корову увели у нас, закололи. Мама плачет, говорит: «Я попрошу кусочек мяса у них». А немец наган подставил, говорит: «Во, тебе мясо...»

Для многих и для Клавдии Аксентьевны тоже самым страшным было копать окопы под снарядами:

— Окопы копали. Большую-то часть времени всё их копали, потому что у нас война-то проходила 8 раз из рук в руки, то наши отгонят их, то снова немцы. Дадут 2 метра в длину, солдат стоит, пока не выкопаешь, не отпустит. Самолеты налетят, бомбят, мы ревем, дети ведь. Боимся, а все равно копаем. Нам по 12–13 лет, мы лежим, нам страшно, бомбы летят, всё визжит. Женщина говорит: вы хоть головы-то прикройте, копните туда и прикройте в землю-то. А солдаты: копайте. А мы отвечаем: мы не будем копать, мы боимся. (а. 24)

В тылу

Остальные наши респонденты жили во время войны в тылу. Война для них это: горе смерть родных и знакомых на фронте, страх получить похоронку или потерять маму, голод, нищета, тяжелый труд...

 

А.А. Шаклеина.

Вести с фронта ждали с надеждой и страхом:

— Приходили похоронки, сидели, ревели с женщинами. Отец, когда мне было полгода, ушёл на фронт под Москву. Был ранен, лежал в госпитале, вылечился, снова ушёл на фронт, погиб. (а. 1)

— Отец погиб в начале войны. (а. 5)

— Запомнила, когда пришла повестка на отца, он без вести пропал. (а. 7)

— Ждали весточку с фронта, письма ждали, каждый день встречали почтальона. Самое печальное событие — это то, как провожали отца и братьев на фронт, больше я их не видела, не вернулись. (а. 8)

— Дети дежурили в сельсовете ночью, принимали сводки: какие города сдались, сколько погибло, сколько танков подбито. (а. 22)

Зачастую дети брали на себя заботу о семье, маме, стараясь изо всех детских силенок:

— Корову доил, хлеб пек, Жить надо было, помогать, мама не ходила. (а. 1)

— Мама уходила на работу, а я водилась с маленькими, помогала маме, она конюхом работала, а я забираюсь на колодец, опускала тяжелое ведро и поила лошадей. (а. 10)

— На отца похоронка пришла, осталось четверо детей. Любили и берегли мать, боялись остаться без матери. (а. 15)

Голод, видимо, иногда достигал таких пределов, что он оказался единственным событием, которое запомнилось от войны, например, для Владимира Алексеевича Винокурова. А вот что вспоминают другие респонденты:

 

 

Т.А. Гордеева.

— Было и холодно, и голодно, и всё пережили. (а. 25)

— Был голод, ели траву. (а. 26)

— Очень хотелось учиться, а тут война, а помочь-то некому, и голод и нужда. (а. 27)

— Ели хлеб из травы. (а. 28)

О непосильном, наравне со взрослыми труде, вспоминают почти все наши собеседники:

— В лесу работала, сучья жгли. (а. 14)

— Пахала, боронила землю, возила навоз, обрабатывали каждый клочок земли, возила на телеге овсяные снопы, постоянно работали. Трудились, уставали, что даже спали, не разуваясь. (а. 15)

— Всю войну работала на мобилизации и в лесу на торфе. (а. 27)

— Было трудно, но мы умели трудиться, не выжили бы без труда. (а. 18)

— Голодные, холодные. Работали, сами себя кормили. Колоски ходили, собирали, картошку собирали и гнилую, и всякую. Заставляли работать — целые поля картошки, огурцы, капуста, яблоки ходили, собирали. Помидоры, огурцы пололи. Хмель собирали (прил. 3. М.С. Атеева).

Наши респонденты рассказывают и о том, как в годы войны они работали, запрягая вместо лошадей коров и быков:

— В войну работала на корове, на быках — боронили, навоз возили, я верхом на этих животных ездила, трепачила (треугольник), лён теребили. Работали с раннего утра до позднего вечера. (а. 17)

 

 

— Мы сейчас со стариками вспоминаем, как же мы тогда совсем ещё юные не боялись тех рогатых, больших, страшных быков? Случалось всякое: то бык с бороной с поля убежит прямо на скотный двор, то вместе с возом затащит в пруд. Этот случай произошёл со мной. Я везла в телеге овсяные снопы. Сама сидела на возу, ехала мимо пруда. Вдруг бык со всей силой потянул прямо в пруд. Телега со снопами опрокинулась. А бык спокойно стал пить воду из пруда. Меня же опрокинуло, хорошо, что не под телегу, то верная смерть. Повезло и в том, что пруд был мелкий. Недалеко оказались люди, поспешили на помощь.

Всякий раз, когда смотрю по телевизору «Большие гонки», сердце замирает от страха, когда выпускают быков. Даже мужчины–игроки от них бегут на забор, а мы, подростки 12–14 лет, сами быков запрягали, садились на них верхом, поколачивая ногами их по пузу, ехали в поле. А там подцепляли борону, плуг и трепач. (а. 15)

В районной газете «Яранский колхозник» весны 1941 года помещена статья «Подросток–пахарь», которая подтверждает то, что 13-летние дети запрягали быков весной для вспашки пашни, а зимой запрягали в сани для вывозки леса.

Учиться хотелось, но иногда приходилось бросать школу:

— Школу бросил, чтоб работать на лошади. (а. 1)

— Трудились вместе, наравне с взрослыми, по возможности учились. (а. 6)

— Из 8 класса ушла в Энергетический техникум, там проучилась полтора курса, сестра училась в институте, двоих тянуть маме было не под силу. Не было одежды, и было голодно, я была младше, и мне пришлось бросить учёбу. Мама однажды сказала, что у неё нет ничего, кроме её души, которую она и может отдать, но учёбе нашей это не поможет. Так и закончилась моя мечта и мои университеты. (а. 27)

Что помогало людям выстоять в годы Великой Отечественной войны 1941–45 годов

Анализируя ответы на вопросы анкеты, мы выяснили, что среди наших респондентов больше оказалось тех, чьё детство на начало войны пришлось на младший школьный и подростковый возраст.

Все 31 респондент (100%) отметили большое значение семьи и в том, что они выжили, и в своём воспитании. Так как отцы почти у всех были на фронте, чаще всего в рассказах упоминаются матери (84 % опрашиваемых написали о маме), бабушки, братья, сёстры, тёти, дяди.

— Войну помогла пережить доброта и забота мамы, окружающих нас людей (а. 5), ласковое слово матери (а. 8). Она нас обувала, одевала и кормила. Она нас защищала. (а. 4)

— Воспитали меня мама, дедушка, бабушка, две сестры и два брата. (а. 17)

— Осталось нас четыре сестры у матери, я была самой старшей, а самой маленькой было несколько месяцев. Бабушка с дедом умерли рано. До смерти не забуду такой случай. Деревенских мужиков обучали военному делу в селе Вишкиль. Мама, как и другие жёны, уехала к отцу с продуктами, оставив нас одних. Это было летом. Я напоила, накормила скот, подоила корову, накормила моих младших сестёр и запеленала малышку. И все мы трое легли на пол в клети. Там в люльке лежала наша младшенькая сестра. Сначала мы её качали за верёвку, привязанную к люльке. Но вскоре уснули. Встали утром, девочка не плачет, она умерла. В её смерти я виню себя, надо было всю ночь дежурить около неё. Мы думали, мама приедет и нас накажет за смерть малышки, а она сказала, что так надо Богу и что теперь Аня, то есть, я, будет работать в колхозе постоянно. (а. 15)

На второе место по частоте встречаемости в ответах наших респондентов выходит труд. Огромное значение труда 27 человек (87%) видят не только в том, что это способ добыть пропитание, но и в том, что уже в детстве они знали — их труд нужен для Победы.

— Пережили войну, мы, дети, трудились вместе со взрослыми. (а. 4)

— Войну помог пережить труд, только труд. Лён теребила, руки шершавые от этого. (а. 22)

— Нас росло четверо. Воспитывались сами, только поначалу старшие помогали, а потом всё сами. Начали работать друг за другом все. И не описать, и не рассказать, как было трудно. (а. 8)

— Войну помог пережить труд. Труд от восхода до заката солнца. Это был непосильный, взрослый труд. В деревне жили как одной семьёй, дружно. Подкармливали, кому совсем было плохо, голодно. Помогла взаимовыручка, моральная поддержка.

Наше поколение — это трудолюбивые, честные, порядочные люди, без вредных привычек. Мы выросли и закалялись в труде. Только труд всему основа, честный труд людской. Очень жаль, что сейчас мало времени уделяется трудовому воспитанию в семье и школе.

В нашей деревне было 28 домов, мужчины все ушли на войну. Остались женщины, старики и дети, тяжёлое время выпало на их долю. Мы, подростки, работали на лошадях и быках от восхода солнца до его заката. Пахали, боронили землю, возили навоз на поля, обрабатывали каждый клочок земли, получали высокие урожаи. Сотни тонн зерна сдавали государству. Жили и работали под девизом «Всё для фронта, всё для Победы!». (а. 15)

— Войну помог пережить труд и огромное желание жить! Работали мы день и ночь. Труд нас и воспитал. Непосильная тогда была нужда. Никто никогда не усаживал нас за работу, сами шли, видели, что надо, и шли, а как же ещё выживать-то было?

Детство у меня было очень трудным, потому что мы рано остались без отца, он умер в 1937 г. в возрасте 36 лет. А семья была большая, 7 человек. Налоги, которыми облагали каждое хозяйство, семья платила все полностью, так как льгот как участнику войны (Гражданской) не было, и налог надо было отдать полностью и вовремя. А налоги были велики: мясо 40 кг, яиц 150 штук, молоко 120 литров и др.

Работать я начала в колхозе до школы. Пололи сорняки в поле, во ржи — васильки и осот. Пропалывали мы лен, потом теребили его, колотили... Затем выстилали в лугах. Когда улежится, снимали, сортировали по длине, по номерам и сдавали на льнозавод в Знаменку. (а. 27)

О том, что детский труд широко применялся в хозяйствах района, говорят многие публикации в газете «Яранский колхозник». Просмотрев годовую подписку газеты, мы смогли узнать, какие виды работ выполняли дети в течение годового цикла: вспашка и посев полей, прополка растений, косьба и уборка сена, уборка вручную зерновых, отгрузка зерна, вязка снопов, скирдование, молотьба вручную, обмолот льна и растил, теребление льна, копка картофеля, вспашка зяби, уборка кок-сагыза (растение из семейства одуванчиков, для получения натурального каучука)...

Жить, выполнять тяжёлую работу помогала и любовь к Родине. Так думают 18 человек (61%).

— Наш солдатик, наш народ, наше село, наши-то... солдаты погибали за то, чтоб вы жили... нам жизнь дали, из-за нас головы положили. Надо беречь память о войне. Пишите книжки, делайте фильмы, чтобы не забывали. И обязательно показывайте, чтоб дети знали о войне (прил. 3. М.С. Атеева).

— Войну помогли пережить вера в победу Советского Союза, надежда на возвращение близких, общая сплочённость тех, кто был рядом. (а. 23)

— Войну помог пережить патриотизм. Быть патриотом Родины — призыв того времени (а. 26).

Запомнилось, что, несмотря на тяжёлое время, люди пели, шутили, смеялись. И сейчас наши респонденты остаются оптимистами. Оптимизм как фактор, противостоящий испытаниям, отметили 14 человек (45%).

Захарова Флёра Мухамедовна вспоминает, как она ходила с мамой в госпиталь в городе Казани, девочка там читала стихи и пела русские народные песни раненным бойцам (а. 9).

А вот ещё несколько эпизодов, подтверждающих оптимизм нашего народа:

— Получат похоронку, отревут все и за работу. На работу шли с песнями, шутками, смеялись. Были такие женщины у нас в селе, которые изо всех сил старались рассмешить других. (а. 11)

— Войну пережили — играли, пели, плясали, не всё в горе жить. Ждали Победу. (а. 17)

— Пережить войну помогли работа в колхозе, вера в победу, патриотизм, оптимизм. (а. 29)

Вера в Бога помогала детям жить и воспитывала в них хорошие человеческие качества. Это отметили 14 человек (45%), хотя некоторые наши респонденты писали о запрете веры в Бога в те годы.

— В церковь некогда было ходить, всё работали. (а. 15)

— Верить в Бога запрещали, но всё равно верили. Потихоньку, да верили. (а. 31)

— Нельзя было даже крестики носить. (а. 1)

Помнят об играх в детскую пору и подтверждают значение игры для детей даже во время войны 10 человек (32%):

— В годы войны я совсем был маленький, помню, как бегал в штанишках, играли в лапту, прятки. Зимой сидел около окошка, делал в заледеневшем окне отверстие и выглядывал на улице прохожих. (а. 1)

— Играли в лапту, даже бабушка с нами играла. (а. 11)

— Дак, конечно, играли дети. А играли в какую-то игру с палочкам. В мячики играли, в куклы, сами шили их, обед делали из травки из чего-то, в домики дули. Как же не играть? Детство все равно свое требует (прил. 3, М.С. Атеева).

Важность учёбы и школы отмечается в анкетах 8 человек (26%).

— Стать хорошим человеком помогла учёба. Мы все тогда хотели учиться. Чернила иногда делали так: озимую рожь нажмут, получали зелёные чернила, свеклу — красные. Писали между строчек в старых книгах. На контрольную работу давали чистый листок. (а. 18)

— В школу пошла в 10 лет, не в чем было идти, не одеть, не обуть, парнишки связали мне лаптешки, вот я и пошла в школу. Большая такая (прил. 3, М.С. Атеева).

Воспоминания наших респондентов доказывают, что война действительно «впечаталась» в их память. Но негативному влиянию войны можно противостоять. Семья и труд оказались главным среди того, что помогло выстоять в тяжелые военные годы. Удивительно, сколько хорошего вспомнили пожилые люди: любовь к Родине, веру в Бога, оптимизм, взаимовыручку, веру в Победу, доброжелательность, честность и справедливость окружающих людей, любовь к жизни, сплоченность, личный пример тех, кто сражался на фронте и работал в тылу... Не забыли они и школу, и детский сад, и соседей, пионерскую и комсомольскую организации. Были в их детстве и игры, и книги, и дружба. Вот что, оказывается, сильнее войны.

При помощи наших респондентов мы выявили факторы, которые делали успешной социализацию детей во время войны.

В наше время существуют проблемы по социализации современных детей, о чем говорят многочисленные статьи в педагогических изданиях и Интернете. Сейчас многие, если не большинство, фильмов и компьютерных игр насыщены сценами драк, убийств и других видов насилия. Кроме того, дети вместе со всеми людьми переживают кризисы и различные потрясения, которые затрагивают общество. Но всё же, если у ребёнка есть любящая семья, в которой взрослые передают детям положительный жизненный опыт, учат добру, состраданию, приучат к труду, если у ребёнка есть хорошее общение со сверстниками, возможность играть, то, несмотря на многочисленные проблемы, он проходит социализацию успешно.

Учёные отмечают, что в изучении факторов социализации многое ещё предстоит выяснять. Исследования ведутся в разных направлениях. Мы показали факторы успешной социализации детей в трудный для нашей страны период истории — во время Великой Отечественной войны 1941–1945 годов.

Мы благодарим всех, кто принял участие в нашем исследовании.

Александра СКУЛКИНА,
Людмила СМИРНОВА,
Елена ДОЖДИКОВА.

Респонденты исследования «Детство, опалённое войной»

1. Скулкин Фёдор Иннокентьевич, 1941 г.р., уроженец д. Сарафанниково Салобелякского с/с Яранского района.
2. Скулкина Таисия Пантелеевна, 1940 г.р., уроженка д. Бакалда Яранского района Кировской области.
3. Безденежных Галина Михайловна, 1936 г.р., уроженка г. Яранска.
4. Атеева Мария Степановна, 1935 г.р., уроженка с. Бутовск Клинцевского района Брянской области.
5. Бакшаева Любовь Михайловна, 1934 г.р., уроженка д. Астаничи Яранского района.
6. Вдовкин Николай Арсентьевич, 1935 г.р., уроженец д. Гудки–Вдовкины Нагорского района Кировской области.
7. Гущина Анна Степановна, 1934 г.р., уроженка д. Б. Юхтунур Высоковского с/с Яранского района.
8. Петрова Екатерина Петровна, 1943 г.р., д. Рыжаково Ломовского с/с Яранского района.
9. Захарова Флёра Мухамедовна, 1933 г.р., уроженка г. Чистополь Татарской автономной республики.
10. Захарова Алевтина Ивановна, 1933 г.р., уроженка д. Прудки Барановского с/с Яранского района.
11. Першина Зоя Дмитриевна, 1933 г.р., уроженка д. Марийская Лиса Санчурского района.
12. Винокуров Владимир Алексеевич, 1932 г.р., уроженец д. Пиштань Яанского района.
13. Швецов Николай Леонидович, 1930 г.р., уроженец д. Швецово Яранского района
14. Дудина Александра Гавриловна, 1939 г.р., уроженка д. Огнётово Никольского с/с Яранского района.
15. Крупина Анна Михайловна, 1931 г.р., уроженка д. Волки Тужинского района Кировской области.
16. Порубова Нина Александровна, 1930 г.р., уроженка Свечинского района.
17. Шаклеина Антонина Александровна, 1931 г.р., уроженка д. Мотовилово Яранского района.
18. Мертвищева Глафира Ивановна, 1931 г.р., уроженка д. Орнур Сердежского с/с Яранского района.
19. Винокурова Валентина Николаевна, 1930 г.р., уроженка д. Овечкино Яранского района.
20. Швецов Ананий Иванович, 1929 г.р., уроженец д. Швецово–Забенские Винокуровского с/с Яранского района.
21. Дрягина Анна Филипповна, 1928 г.р., уроженка д. Терёхино Яранского района.
22. Комарова Лидия Филипповна, 1929 г.р., уроженка д. Харитоново Тужинского района.
23. Кренева Маргарита Николаевна, 1929 г.р., уроженка с. Лум Яранского района.
24. Смирнова Клавдия Арсентьевна, 1928 г.р., уроженка с. Мирная Долина Шевшенского района Харьковской области.
25. Чернышова Лидия Григорьевна, 1927 г.р., уроженка д. Потухино Кугальского с/с Яранского района.
26. Порубов Михаил Сидорович, 1927 г.р., уроженец Афанасьевского района.
27. Смирнова Нина Павловна, 1927 г.р., уроженка д. Горушки Ивановского с/с Яранского района.
28. Тамбекова Елена Петровна, 1923 г.р., уроженка д. Иванаи Яранского района.
29. Жаркова Римма Степановна, 1924 г.р., уроженка д. Головино Оршанского района Марий Эл.
30. Гордеева Татьяна Александровна, 1923 г.р., уроженка г. Яранска.
31. Халтурина Александра Степановна, 1923 г.р., уроженка д. Егитово Ивановского с/с Яранского района.

 

Источник информации: Краеведческий сборник «Наш край» — № 11, 2016 год, г. Яранск Кировской области http://olnd.ru/11/04-bab.html